SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Memahami hakekat biologi sebagai ilmu dan mendeskripsikan
objek permasalahan biologi melalui
metode ilmiah
Uraian Kompetensi:
Objek dan permasalahan biologi di
berbagai bidang, seperti pertanian peternakan,lingkungan,
kedokteran, bioteknologi
Indikator Soal :
Disajikan
permasalahan dari objek biologi bidang tertentu, siswa dapat mengidentifikasi
obyek ilmu biologi tersebut beserta tingkat orgnisasinya
Nomor Soal: 1
Soal
:
Terjadinya
reaksi penolakan tubuh setelah transplantasi hati merupakan permasalahan yang
memerlukan
penanganan berdasarkan kajian biologis. Kajian tersebut dilakukan pada obyek
biologi
dalarn cabang ilmu dan tingkat organisasi ....
A.
imunologi-organ
B.
teratologi-jaringan
C. onkologi-sel
D.
histologi-jaringan
E. anatomi-sel
Kunci Jawaban :
A
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan klasifikasinya,
peranan keanekaragaman hayati bagi kehidupan dan upaya pelestariannya
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan peran virus,
Archaebacteria dan Eubacteria bagi kehidupan manusia
Indikator Soal :
Siswa dapat menjelaskan peran Eubacteria
yang menguntungkan/merugikan bagi
kehidupan
Nomor Soal: 2
Soal
:
Pernyataan yang benar tentang peranan bakteri dalam
kehidupan manusia di bawah ini
adalah ....
A.
Escherichia
coli hidup bersimbiosis
di usus besar manusia membentuk
vitamin K dan membantu pembusukkan
B.
Rhizobium
sp bermanfaat dalam bidang pertanian karena melakukan
nitrifikasi untuk membentuk nitrat sehingga
menyuburkan tanah
C.
Acetobacter aceti dapat melakukan fermentasi air kelapa
untuk membentuk nata de-coco
D.
Clostridium botulinum melakukan fermentasi terhadap susu asam untuk
membentuk
minuman yakult
E.
Xanthomonas
citri hidup bersimbiosis pada tanaman jeruk dan melakukan fiksasi
nitrogen bebas dari udara
Kunci Jawaban :
A
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan klasifikasinya,
peranan keanekaragaman hayati bagi kehidupan dan upaya pelestariannya
Uraian Kompetensi:
Mengidentifikasi ciri-ciri/peran kelompok jamur dan protista (jamur,
protista, protozoa, alga)
Indikator Soal :
Siswa dapat mengidentifikasi
anggota/kelompok Protozoa tertentu berdasarkan ciri-cirinya
Nomor Soal: 3
Soal
:
Perhatikan gambar jasad renik dan tabel ciri-ciri makhluk hidup berikut: Ciri-ciri dari jasad renik pada gambar di
atas ditunjukkan oleh…
|
Kunci Jawaban :
B
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan klasifikasinya,
peranan keanekaragaman hayati bagi kehidupan dan upaya pelestariannya
Uraian Kompetensi:
Menentukan dasar pengelompokkan
makhluk hidup
Indikator Soal :
Siswa dapat menentukan
dasar pengelompokkan hewan pada tingkatan takson tertentu berdasarkan ciri
cirinya
Nomor Soal: 4
Perhatikan gambar berikut ini
Organisrne-organisme
di atas tergolong dalam filum yang sama yaitu.......berdasarkan
persamaan ciri yang dimilikinya. yaitu . . ..
A. Mollusca
, tubuh luarnya lunak
B. Arthropoda,
triploblastik
C. Echinodermata,
anggota gerak beruas ruas
D. Crustacea,
tubuh bersegmen segmen
E. Myriapoda,
tubuh ditemukan bagian chepalo,thorax dan abdomen
Kunci Jawaban
B
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA GONZAGA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan klasifikasinya,
peranan keanekaragaman hayati bagi kehidupan dan upaya pelestariannya
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan upaya pelestarian sumber
daya alam tertentu
Indikator Soal :
Disajian contoh pelestarian SDA, siswa dapat menentukan
macam pelestarian SDA yang dilakukan
Nomor Soal: 5
Soal
:
Pelestarian Rhinoceros
sondaicus di Ujung Kulon, Raflesia arnoldi di hutan Bukit Barisan Bengkulu , Varanus
komodoensis di P Komodo, Pongo
pygmaeus di Pulau Kalimantan secara In-situ bertujuan untuk ....
A.
Melestarikan
sumber daya alam hayati di luar habitatnya
B.
Melindungi
habitat dan makhluk hidup yang menempatinya
C.
Memberikan
suaka terhadap alam yang berciri khas flora, fauna dan ekosistem apa adanya
D.
Melestarikan
sumber daya alam hayati di habitat aslinya
E.
Menghimpun
jenis-jenis flora-fauna dari berbagai tepat untuk dilestarikan
Kunci Jawaban :
D
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan klasifikasinya, peranan
keanekaragaman hayati bagi kehidupan dan upaya pelestariannya
Uraian Kompetensi:
Mengidentifikasi cirri-ciri kelompok
tumbuhan
Indikator Soal :
Siswa dapat
mengidentifikasi jenis/kelompok tumbuhan pada Kingdom Plantae dan
menentukan tingkatan takson tertentu berdasarkan ciri-cirinya
Nomor Soal: 6
Soal
:
Perhatikan ciri-ciri tumbuhan berikut!
1.
Mengalami
pembuahan ganda
2.
Bakal
biji terbungkus daun buah
3.
Tidak memiliki
strobillus
4.
Tidak
memiliki bunga
5.
Berakar
serabut
Ciri-ciri yang menunjukkan tumbuhan Angiospermae adalah … .
A.
1), 2), dan 3)
B.
1), 3), dan 4)
C.
2), 3), dan 4)
D.
2), 4), dan 5)
E.
3), 4), dan 5
Kunci Jawaban :
A
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan klasifikasinya,
peranan keanekaragaman hayati bagi kehidupan dan upaya pelestariannya
Uraian Kompetensi:
Mengidentifikasi cara perkembangbiakan
hewan invertebrata
Indikator Soal :
Disajikan daur hidup salah
satu anggota invertebrata tertentu
siswa dapat mengidentifikasi tahapan perkembang biakannya
Nomor Soal: 7
Soal
:
Perhatikan gambar berikut ini :
|
Kunci Jawaban :
A
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan klasifikasinya,
peranan keanekaragaman hayati bagi kehidupan dan upaya pelestariannya
Uraian Kompetensi:
Mengidentifikasi ciri-ciri kelompok
hewan vertebrata
Indikator Soal :
Siswa dapat
mengidentifikasi jenis/ kelompok vertebrata tertentu pada suatu tingkatan takson
Nomor Soal: 8
Soal
:
Perhatikan gambar hewan di bawah ini!
Hewan yang tergolong organisme poikilotermis dan bertulang belakang adalah…..
A.
1 , 2
dan 3
B.
1 , 2
dan 4
C.
1 , 2
dan 6
D.
1 , 4 dan 6
E.
2 , 3 dan 5
Kunci Jawaban :
B
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan
materi dan energi serta peran
manusia dalam keseimbangan ekosistem
Uraian Kompetensi:
Menganalisis hubungan antarkomponen
dan aliranenergi dalam suatu ekosistem
Indikator Soal :
Disajikan jaring-jaring
makanan pada suatu ekosistem tertentu, siswa dapat menganalisis hubungan antar
komponennya
Nomor Soal: 9
Soal
:
Perhatikan gambar hubungan antar mahkluk hidup dalam jaring makanan di
bawah ini!
Pada gambar tersebut, Tingkat tropi II
dan konsumen II
adalah....
A. Ayam dan Ular
B. Tikus
C. Burung
pemakan biji dan Burung pemakan
serangga
D. Padi dan Belalang
E. Ulat
dan Burung pemakan biji
Kunci Jawaban :
C
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan
materi dan energi serta peran
manusia dalam keseimbangan ekosistem
Indikator Soal :
Menjelaskan proses yang terjadi pada salah satu siklus unsur pada daur
biogeokimia
No Soal : 10
Soal:
Perhatikan Daur Carbon pada siklus
Biogeokimia ini
Proses yang terjadi
pada daur Carbon yang terlihat pada gambar tanda panah yang ditunjukkan oleh X
dan Y secara berurutan adalah proses … .
A.
Respirasi
dan fotosintesis
B.
Fotosintesis
dan respirasi
C.
Respirasi
dan mati
D.
Fotosintesis
dan mati
E.
Asimilasi
dan fotosintesis
Kunci Jawaban :
A
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan
materi dan energi serta peran
manusia dalam keseimbangan ekosistem
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah
perubahan/pencemaran lingkungan
Indikator Soal :
Siswa dapat menjelaskan
dampak pencemaran/perubahan lingkungan
Nomor Soal: 11
Soal
:
Meningkatnya volume kendaraan di kota besar nrengakibatkan
peningkatan polusi udara. Terutama Carbon dioksida sehingga sering
menimbulkan efek rumah kaca dan memungkinkan Global Warming. Cara yang dapat dilakukan untuk
mengurangi polusi tersebut adalah ....
A. merubah kebiasaan dengan menggunakan mobil listrik
B. membuat monorel di kota besar
C. menanam pohon di tiap ruas jalan
D. lebih sering mengadakan Car Free Day
E. membuat undang-undang tentang polusi
Kunci
Jawaban :
C
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menjelaskan struktur dan fungsi sel serta mengkaitkannya
dengan struktur dan fungsi jaringan
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan struktur sel dan komponen
kimiawinya, serta proses yang terjadi pada sel
Indikator Soal :
Siswa dapat menjelaskan
peristiwa tertentu yang terjadi dari contoh proses pengangkutan lewat membrane
Nomor Soal: 12
Soal
:
Perhatikan
gambar eksperimen pada daun Rhoeo discolor berikut ini !
Pada
percobaan tersebut, daun Rhoeo discolor
dimasukkan ke dalam larutan garam dengan
konsentrasi
yang berbeda. Manakah sel daun yang mengalami plasmolisis?
A.
sel
B karena larutan isotonis
B.
sel
B karena larutan hipertonis
C.
sel
B karena larutan hipotonis
D.
sel
C karena larutan isotonis
E. sel
C karena larutan hipertonis
Kunci Jawaban :
B
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menjelaskan struktur dan fungsi sel serta mengkaitkannya
dengan struktur dan fungsi jaringan
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan fungsi organel sel pada
tumbuhan dan hewan
Indikator Soal :
Disajikan
gambar sel, siswa dapat menjelaskan salah satu organel sel dan
fungsinya
Nomor Soal: 13
Soal
:
Perhatikan gambar sel hewan
berikut:
Pada gambar di atas, nama organel bertanda X yang sesuai
dengan fungsinya adalah ....
A. kompleks golgi
untuk sekresi zat
B. retikulum
endoplasma halus untuk transfer zat
C. retikulum
endoplasma kasar untuk sintesis protein
D. mitokonclria
untuk respirasi seluler
E. lisosom
sebagai penghasil enzim hidrolitik
Kunci Jawaban :
A
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menjelaskan struktur dan fungsi sel serta mengkaitkannya
dengan struktur dan fungsi jaringan
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan sifat, ciri-ciri, dan
fungsi jaringan pada tumbuhan dan hewan
Indikator Soal :
Dideskripsikan suatu
jaringan tumbuhan , siswa dapat mendeskripsi
macam jaringan tumbuhan
Nomor Soal: 14
Soal
:
Suatu
jaringan tumbuhan memiliki sifat-sifat: merupakan jaringan dasar, tersusun dari
sel
hidup,
mempunyai struktur morfologi yang bervariasi, masih dapat membelah, dan
berfungsi
dalam pembentukan tunas.
Jaringan
tumbuhan yang dimaksud adalah ....
A.
epidermis
B.
xilem
C.
kolenkim
D.
parenkim
E. sklerenkim
Kunci Jawaban :
D
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menjelaskan struktur dan fungsi system organ manusia serta
kelainan/penyakit yang mungkin terjadi pada organ tersebut
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan mekanisme gerak otot/sendi/penyakit pada system gerak pada
manusia
Indikator Soal :
Disajikan
deskripsi/gambar otot yang kontraksi/relaksasi, siswa dapat menjelaskan
mekanisme kerja otot
yang terjadi
Nomor Soal: 15
Soal
:
Berikut ini mekanisme kontraksi otot:
Aktomiosin
|
Zona Z
|
ZonaH
|
|
A.
|
Memendek
|
Memaniang
|
Memendek
|
B.
|
Memanjang
|
Memaniang
|
Memendek
|
C.
|
Memendek
|
Memaniang
|
Memanjang
|
D.
|
Memanjang
|
Memendek
|
Memendek
|
E.
|
Memendek
|
Memendek
|
Memanjang
|
Kunci Jawaban :
A
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menjelaskan struktur
dan fungsi system organ manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin
terjadi pada organ tersebut
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan system peredaran darah
pada manusia dan gangguannya
Indikator Soal :
Siswa
dapat menjelaskan penyakit/gangguan
system peredaran darah
Nomor Soal: 16
Soal
:
Hasil pemeriksaan
darah bapak Dimas di
laboratorium RSCM Jakarta:
Sel-Sel
Darah
|
Hasil
Lab
|
Eritrosit
|
5,2 juta
|
Leukosit
|
6,8 ribu
|
Trombosit
|
60 ribu
|
Dari hasil pemeriksaan laboratorium, bapak Dimas dapat
diduga menderita penyakit .....
A. AIDS
B. Anemia
C. Leukopenia
D. Leukimia
E. Demam Berdarah
Kunci Jawaban :
E
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA &
IPS *)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menjelaskan struktur
dan fungsi system organ manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin
terjadi pada organ tersebut
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan system pencernaan makanan
pada manusia dan gangguannya
Indikator Soal :
Disajikan
deskripsi/gambar organ pencernaan tertentu, siswa dapat menjelaskan proses
pencernaan kimiawi
Nomor Soal: 17
Soal
:
Perhatikan gambar sistem Pencernaan berikut :
A. Menguraikan amilum menjadi glukosa
B. Proses pencernaan secara kimiawi Protein yang menghasilkan pepton
C. Proses pencernaan secara kimiawi Pepton menjadi asam amino
D. Penguraian Maltosa menjadi Glukosa dan glukosa dengan mengeluarkan enzim maltase
E. Penguraian Laktosa menjadi Glukosa dan galaktosa dengan mengeluarkan enzim laktase
Kunci Jawaban :
B
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA &
IPS *)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menjelaskan struktur
dan fungsi system organ manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin
terjadi pada organ tersebut
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan system pernapasan pada
manusia dan gangguannya
Indikator Soal :
Disajikan Tabel
perbedaan proses pernafasan dada dan Pernafasan perut
,siswa dapat membedakan cara mekanisme pernafasan tersebut
Nomor Soal: 18
Soal
:
Perbedaan pernapasa dada dan pernapasan
perut..
No
|
Pernafasan Dada
|
Pernafasan Perut
|
1
|
Inspirasi:otot diafragma berkontraksi, diafragma mendatar,
rongga dada membesar, udara masuk
|
Otot antar tulang rusuk berkontraksi, tulang
rusuk keatas, rongga dada membesar udara masuk
|
2
|
Inspirasi: otot tulang rusuk berkontraksi
tulang rusuk keatas, rongga dada membesar udara masuk.
|
Otot diafragma berkontraksi diafragma,
mendatar, rongga dada membesar udara masuk
|
3
|
Ekspirasi: otot diafragma relaksasi diafragma melengkung,
rongga dada mengecil udara keluar
|
Otot tulang relaksasi, tulang rusuk kebawah,
rongga dada mengecil udara keluar
|
4
|
Ekspirasi : otot antar tulang rusuk relaksasi,
tulang rusuk kebawah, rongga dada mengecil, udara keluar
|
Otot diafragma relaksasi, diafragma melengkung
rongga dada mengecil udara
|
5
|
Ekspirasi: otot tulang rusuk dan otot
diafragma relaksasi, rongga dada mengecil udara keluar
|
Otot diafragma dan otot tulang rusuk
berkontraksi rongga dada mengecil, udara keluar
|
Perbedaan yang benar fase inspirasi dan
ekspirasi adalah …
A. 1 dan 3
B. 1 dan 4
C. 2 dan 4
D. 2 dan 5
E. 3 dan 5
F.
Kunci Jawaban :
C
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menjelaskan struktur
dan fungsi system organ manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin
terjadi pada organ tersebut
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan system ekskresi pada
manusia dan gangguannya
Indikator Soal :
Siswa dapat
menjelaskan proses ekskresi melalui nefron sekaligus mengetahui
gangguan yang terjadi apabila ada bagian nefron yang tidak normal
Nomor Soal: 19
Soal
:
Perhatikan
penampang nefron ginjal.
Jika volume
urine sesorang berlebihan, maka penyebabnya adalah kerusakan pada bagian …
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
Kunci Jawaban :
D
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menjelaskan struktur
dan fungsi system organ manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin
terjadi pada organ tersebut
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan system regulasi (saraf,
endokrin, dan pengindraan) pada manusia
Indikator Soal :
Siswa dapat
menjelaskan mekanisme aliran impuls dalam neuron secara gerak refleks
Nomor Soal: 20
Soal
:
Uji
refleks sering dilakukan dengan cara memukulkan benda lunak secara tiba-tiba ke
bagian
bawah tempurung lutut sehingga secara tidak sadar tungkai bawah penderita
bergerak
ke arah depan. Gerakan tersebut melibatkan busur retleks yang dimulai dari
lutut
dan
kemudian diteruskan ke . . ..
A.
sensoris-sumsum tulang belakang-motoris-kaki
B.
motoris-sumsum tulang belakang-sensoris-kaki
C.
sensoris-motoris-sumsum tulang belakang- kaki
D.
motoris-sensoris-sumsum tulang belakang-kaki
E. sumsum tulang belakang-scnsoris-motoris-kaki
Kunci Jawaban :
A
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menjelaskan struktur
dan fungsi system organ manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin
terjadi pada organ tersebut
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan system reproduksi manusia
dan proses pembentukan sel kelamin
Indikator Soal :
Siswa dapat
menjelaskan mekanisme menstruasi pada wanita
Nomor Soal: 21
Soal
:
Perhatikan diagram siklus
menstruasi pada wanita berikut dan hubungannya dengan
Berdasarkan siklus menstruasi tersebut, proses yang
terjadi pada bagian x adalah ....
A. fase menstruasi FSH mendorong estrogen untuk
pematangan folikel
B. penebalan endometrium akibat peningkatan produksi
progesteron
C. pematangan folikel oleh estrogen dan peluruhan
endometrium
D. fase luteal, berhentinya produksi progesteron dan
estrogen
E. folikel memproduksi
FSH untuk pematangan telur
Kunci Jawaban :
B
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menjelaskan struktur
dan fungsi system organ manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin
terjadi pada organ tersebut
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan mekanisme pertahanan
tubuh
Indikator Soal :
Siswa dapat menjelaskan
proses kerja antibody
Nomor Soal:22
Soal
:
Ektivitas proses pengaktifan antigen melalui mekanisme
penggumpalan dapat terjadi
karena antibodi ....
A. memiliki sisi aktif
untuk semua tipe antigen .
B. mengaktifkan
makrofag untuk menangkap antigen
C. memiliki lebih dari
satu tempat pengikatan antigen
D. menghasilkan
protein untuk rnengikat antigen
E. menghasilkan lisosom
untuk menghancurkan antigen
Kunci Jawaban :
D
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menjelaskan faktor-faktor
yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan yang
terjadi pada tumbuhan melalui hasil percobaan atau pengamatan
Uraian Kompetensi:
Menginterpretasi hasil percobaan
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan
Indikator Soal :
Disajikan percobaan
pertumbuhan pengaruh factor luar, siswa dapat menginterpretasi data/hasil
percobaan
Nomor Soal: 23
Soal
:
Perhatikan
gambar percobaan pertumbuhan kacang hijau!
Pot A,B,C,D masing-masing pot
diberi media tanah dan ditaburi 10 butir kacang hijau, di beri air secukupnya
dan diletakkan di tempat yang terkena sinar matahari dengan
suhu yang optimum .
Variabel bebas pada percobaan ini adalah …..
A. media tanaman
B. cahaya matahari
C. biji kacang hijau
D. bentuk pot
E.
pemberian
air
Kunci Jawaban :
A
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Mendeskripsikan proses metabolisme karbohidrat dan kemosintesis
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan ciri-ciri dan cara kerja
dari factor-faktor yang dapat mempengaruhi kerja enzim
Indikator Soal :
Disajikan deskripsi/data
hasil percobaan kerja enzim, siswa dapat menjelaskan factor-faktor yang
mempengaruhi kerja enzim/sifat enzim
Nomor Soal: 24
Soal
:
Nasi yang dilumatkan bila dicampur dengan air liur dan diuji dengan larutan
benedict akan berwarna merah bata, tetapi bila nasi tersebut ditetesi air jeruk
nipis, dicampur air liur dan
diuji pula dengan benedict tidak berwarna merah bata. Hal ini disebabkan bahwa
kerja enzim ptialin ....
A.
dipengaruhi
oleh pH
B.
bersifat
spesifik
C.
dipengaruhi
oleh suhu
D.
dihambat
oleh inhibitor
E.
dipengaruhi
oleh koenzim
Kunci Jawaban :
A
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar Kompetensi
Lulusan :
Mendeskripsikan proses metabolisme karbohidrat dan kemosintesis
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan proses katabolisme
karbohidrat
Indikator Soal :
Disajikan
diagram/deskripsi katabolisme karbohidrat, siswa dapat menjelaskan tahapan
prosesnya
Nomor Soal: 25
Soal
:
Perhatikan bagan Siklus Krebs berikut!
Label X pada proses
Siklus Krebs ini adalah senyawa ....
A.
Asam
sitrat
B.
Asam
piruvat
C.
Asam
malat
D.
Asam
fosfoenolpiruvat
Kunci Jawaban :
A
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Mendeskripsikan proses metabolisme karbohidrat dan kemosintesis
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan zat yang
dikeluarkan/dihasilkan pada proses respirasi aerob
Indikator Soal :
Disajikan
deskripsi/gambar/diagram proses respirasi aerob,siswa dapat menjelaskan tempat proses produk yang dikeluarkan/dihasilkan
Nomor Soal: 26
Soal
:
Pernyataan
yang paling tepat yang menunjukkan
hubungan antara tahapan, tempat dan hasil dari proses respirasi aerob adalah
....
Tahapan
|
Tempat
|
Hasil
|
|
A.
|
Glikolisis
Siklus Krebs
|
Sitosol
Matriks Mitokondria
|
2 ATP
2 ATP
|
B.
|
Glikolisis
Siklus Krebs
|
Mitokondria
Matriks Mitokondria
|
4 ATP
2 ATP
|
C.
|
Glikolisis
Siklus Krebs
|
Sitosol
Kristae Mitokondria
|
2 ATP
4 ATP
|
D.
|
Siklus Krebs
Transpor elektron
|
Mitokondria
Krista Mitokondria
|
4 ATP
34 ATP
|
E.
|
Siklus Krebs
Transport elektron
|
Sitosol
Matriks mitokondria
|
2 ATP
34 ATP
|
Kunci
Jawaban :
A
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Mendeskripsikan proses metabolisme karbohidrat dan kemosintesis
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan tahapan proses anabolisme
(fotosintesis) pada tumbuhan
Indikator Soal :
Disajikan tahapan
fotosintesis, siswa dapat menjelaskan proses yang terjadi
secara runtut
Nomor Soal: 27
Soal
:
Senyawa-senyawa
yang diketemukan dalam siklus Benson-Calvin yang merupakan salah satu tahap fotosintesis.
1) Phosphoglyceraldehyde (PGAL)
2) Fiksasi CO2 oleh molekul ribulose
biphosphate (RuBP)
3) Asam difosfogliserat
4) Molekul glukosa
5) Asam fosfogliserat (APG)
Urutan yang
benar tentang terbentuknya senyawa tersebut adalah ....
A. 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B. 2 – 3 – 1 – 5 – 4
C. 2 – 5 – 3 – 1 – 4
D. 3 – 4 – 1 – 5 – 2
E. 2 – 5 – 3 – 4 – 1
Kunci Jawaban :
C
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Mendeskripsikan proses metabolisme karbohidrat dan kemosintesis
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan proses
kemosintesis/respirasi anaerob
Indikator Soal :
Disajikan
deskripsi/gambar/diagram respirasi anaerob, siswa dapat menjelaskan proses yang
terjadi serta produk yang didapatkan
Nomor Soal: 28
Soal
:
Perhatikan jalur reaksi fermentasi
berikut:
Hasil Reaksi yang terbentuk pada nomor 1, 2 dan 3 adalah ….
A.
Asam piruvat, CO2, Asetaldehide
B.
Asetaldehide, asam laktat, asam piruvat
C.
Asam
piruvat, CO2,
Etanol (alkohol)
D.
ATP, asam piruvat, NADH
E.
Asetaldehide, asam piruvat, etanol (alkohol)
Kunci Jawaban :
C
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Memahami konsep dasaar hereditas, reproduksi sel, penerapan
prinsip-prinsip hereditas dan peristiwa mutasi
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan susunan nukleotida DNA,
RNA, atau kromosom
Indikator Soal :
Disajikan pernyataan
pernyataan tentang kombinasi pasangan basa nitrogen , siswa dapat mengidentifikasi
ketepatan basa nitrogen
Nomor Soal: 29
Soal
:
Kombinasi pasangan
basa-basa nitrogen yang tidak sesuai di bawah ini adalah ...........
A. Adenin RNAd berpasangan dengan Timin pada sense DNA
B. Guanin sense DNA berpasangan dengan
Cytosin antisense DNA
C. Urasil RNAd berpasangan dengan Timin
sense DNA
D. Guanin RNAd berpasangan dengan Cytosin
RNAt
E.
Cytosin RNAd berpasangan dengan Guanin sense DNA
Kunci Jawaban :
C
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Memahami konsep dasaar hereditas, reproduksi sel, penerapan
prinsip-prinsip hereditas dan peristiwa mutasi
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan proses sintesis protein
Indikator Soal :
Disajikan
deskripsi/gambar tahapan sintesis protein, siswa dapat menjelaskan proses yang
terjadi
Nomor Soal: 30
Soal
:
Perhatikan skema sintesis protein berikut ini
Bagian yang bertanda X adalah proses….
A. Transkripsi, yaitu proses pencetakan
RNAd oleh DNA
B. Transkripsi, yaitu proses pencetakan
DNA oleh RNAd
C. Translasi, yaitu proses penerjemahan
kode oleh RNAt
D. Translasi yaitu proses penerjemahan
kode oleh DNA
E. Replikasi,yaitu proses penggandaan DNA
Kunci Jawaban :
A
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Memahami konsep dasaar hereditas, reproduksi sel, penerapan
prinsip-prinsip hereditas dan peristiwa mutasi
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan tahap-tahap pembelahan
mitosis/meiosis/gametogenesis
Indikator Soal :
Disajikan
deskripsi/gambar tahapan mitosis dan atau meiosis, siswa dapat menjelaskan
perubahan yang terjadi
Nomor Soal: 31
Soal
:
Perhatikan gambar sebagian tahapan pembelahan meiosis
berikut!.
Tahapan pembelahan yang ditunjuk oleh gambar 1, 2, 3 dan 4
secara berurutan adalah … .
A. metafase-anafase-profase-telofase
B. anafase-
metafase- telofase-profase
C. profase-
metafase-anafase-telofase
D. profase-anafase-metafase- telofase
E. anaphase- profase- telofase- metafase
Kunci Jawaban :
C
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Memahami konsep dasaar hereditas, reproduksi sel, penerapan
prinsip-prinsip hereditas dan peristiwa mutasi
Uraian Kompetensi:
Mengintepretasikan persilangan
berdasarkan hukum Mendel
Indikator Soal :
Disajikan deskripsi
persilangan monohibrida/dihibrida yang ditentukan, siswa dapat mengintepretasi ratio fenotif hasil persilangannya
Nomor Soal: 32
Soal
:
Tanaman durian memiliki sifat
biji bulat (B), biji gepeng (b), daging buah tebal (T) dan daging buah tipis
(t). Jika tanaman durian biji bulat daging buah tebal heterozigot disilangkan
dengan durian biji bulat (heterozygot) daging buah tipis, keturunan yang
bersifat biji gepeng daging buah tebal adalah sebanyak .....
A. 6,25%
B. 12,5%
C. 18,75%
D. 42,5%
E. 56,25%
Kunci Jawaban :
C
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Memahami konsep dasaar hereditas, reproduksi sel, penerapan
prinsip-prinsip hereditas dan peristiwa mutasi
Uraian Kompetensi:
Mengintepretasikan persilangan pada
penyimpangan semu hukum Mendel
Indikator Soal :
Disajikan deskripsi
persilangan semu Hukum Mendel yang ditentukan, siswa dapat mengintepretasi
hasil persilangan tersebut
Nomor Soal: 33
Soal
:
Pada tanaman air Linaria maroccana :
Gen A = membentuk
antosianin dominan terhadap gen a= tidak membentuk antosianin
Gen B = bereaksi
basa (ungu) dominan terhadap gen b = bereaksi asam (merah)
Tanaman berbunga
ungu (AaBb) disilangkan dengan tanaman bunga merah (Aabb). Ratio fenotip
keturunannya adalah .........
A. ungu : merah = 3 : 1
B.
ungu :
putih = 9 : 7
C. ungu : merah : putih = 4 : 2 : 2
D.
ungu :
merah : putih : 3 : 3 : 2
E.
ungu :
merah : Putih = 9 : 3 : 4
Kunci Jawaban :
D
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Memahami konsep dasaar hereditas, reproduksi sel, penerapan
prinsip-prinsip hereditas dan peristiwa mutasi
Uraian Kompetensi:
Mengidentifikasi pewarisan
cacat/penyakit menurun pada manusia
Indikator Soal :
Disajikan
deskripsi/pedigree pewarisan cacat/penyakit menurun pada manusia yang
ditentukan, siswa dapat mengidentifikasi pewarisan sifat tersebut
Nomor Soal: 34
Soal
:
Peta silsilah di bawah ini mengenai sifat buta warna yang
terpaut kromosom X, jika gen(CB)
untuk penglihatan normal dan gen (cb) untuk buta warna.
Orang nomor berapa sajakah yang memiliki gen (cb) ?
A. 1, 2 dan 4
B. 1, 4 dan 6
C. 2, 4 dan 6
D. 2, 4 dan 5
E. 3, 4 dan 6
Kunci Jawaban :
B
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Memahami konsep dasaar hereditas, reproduksi sel, penerapan
prinsip-prinsip hereditas dan peristiwa mutasi
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan peristiwa mutasi
Indikator Soal :
Disajikan karyotipe
kromosom sesorang yang termutasi , siswa dapat mengidentifikasi
jenis syndrom tersebut akibat mutasi yang terjadi
Nomor Soal: 35
Soal
:
Salah satu akibat adanya mutasi kromosom
monosomi pada kromosom seks terbentuk
karyotipe 44 A + XO pada
kromosom
manusia, Akibat dari proses
mutasi itu terjadi kelainan fisik pada manusia yang disebut ......
A. Sindrom Klinefelter
B. Sindrom Patau
C. Sindrom Turner
D. Sindrom Jacob
E. Sindrom Down
Kunci Jawaban :
C
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menjelaskan teori evolusi dan
implikasi pada perkembangan sains
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan teori asal-usul kehidupan
dan pembuktiannya
Indikator Soal :
Disajikan deskripsi
pembuktian teori biogenesis dari ahli tertentu, siswa dapat menjelaskan
proses/implikasi yang terjadi
Nomor Soal: 36
Soal
:
Perhatikan gambar berikut.
Kesimpulan percobaan Francesco Redi tentang asal usul kehidupan adalah … .
A. Tabung A
tidak ada belatung karena tertutup
B. Tabung B
banyak belatung karena terbuka
C. Belatung
berasal dari udara yang terkontaminasi
D. Belatung
berasal dari daging membusuk
E. Belatung
tumbuh dari daging yang disinggahi lalat
Kunci Jawaban :
E
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menjelaskan teori evolusi dan
implikasi pada perkembangan sains
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan prinsip-prinsip penting
pada evolusi
Indikator Soal :
Siswa dapat menganalisa
Teori
Seleksi alam Darwin yang tertuang dalam On the Origin by Means of Natural
selection yang penting dalam evolusi
Nomor Soal: 37
Soal
:
Tahun
1926 Muller melakukan eksperimen terhadap lalat buah yang dipengaruhi sinar X.
Hasil
eksperirnen memunculkan variasi fenotip yang tidak pernah dijumpai pada
populasi
liar,
seperti individu tanpa sayap dan bersayap melengkung yang mampu membentuk
populasi
di laboratorium.
Apakah
alasan yang tepat bahwa eksperimen tersebut dapat mempengaruhi keberlangsungan
evolusi?
A.
Fenotip
tersebut bersifat steril dan tidak stabil.
B.
Terjadi
perubahan fenotip akibat desakan lingkungan.
C.
Fenotip
tersebut hanya muncul jika dipengaruhi sinar X.
D.
Fenotip
tersebut di alam tidak adaptif sehingga tidak lolos seleksi alam.
E.
Fenotip
tersebut hanya berubah sesaat, ketika tidak dipengaruhi sinar X akan kembali
normal.
Kunci Jawaban :
D
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA
/ IPS / IPA & IPS *)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menjelaskan prinsip-prinsip dan
aplikasi bioteknologi
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan prinsip dasar
bioteknologi
Indikator Soal :
Siswa
dapat menjelaskan prinsip dasar bioteknologi konvensional/modern tertentu
Nomor Soal: 38
Soal
:
Bioteknologi modern berkembang setelah ditemukannya enzim
restriksi dan ligase. Berikut ini pernyataan yang benar berkaitan dengan dua
enzim tersebut, kecuali ... .
A. Kedua
enzim dapat digunakan untuk memotong gen
B. Untuk
memperoleh potongan gen yang diinginkan digunakan enzim endonuklease restriksi
C. Untuk
menyambung gen digunakan enzim ligase
D. Penggunaan
kedua enzim memungkinkan membentuk hibrid dengan DNA rekombinan
E. Penggunaan
kedua enzim menghasilkan teknik rekayasa genetika
Kunci Jawaban :
A
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menjelaskan prinsip-prinsip dan
aplikasi bioteknologi
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan contoh aplikasi
bioteknologi konvensional/modern
Indikator Soal :
Siswa dapat menjelaskan
hubungan yang benar antara bahan-mikroorganisme/sel-produk dari aplikasi
bioteknologi konvensional-modern
Nomor Soal: 39
Soal
:
Bioteknologi sangat erat kaitannya dengan mikrobiologi.Berikut
nama nama mikroorganisme dengan perannya dalam berbagai bidang.
Nama mikroorganisme
|
Peran dalam bioteknologi
|
1.
Thiobacillus ferrooxidans
2.
Rhizobium leguminosorum
3.
Bacillus thuringiensis
4.
Penicillium chrysogenum
|
a.
biopestisida
b.
biofarmasi
c.
pupuk biologis
d.
biometalurgi
|
Pasangan yang sesuai antara nama mikroorganisme dengan
peranannya adalah ......
A. 1 – d
B. 1 – c
C. 2 – b
D. 3 – d
E. 4 – a
Kunci Jawaban :
A
SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Soal: Paket 1 / Paket 2 *)
Mata Pelajaran : Biologi
Program Studi : IPA / IPS / IPA & IPS
*)
Jumlah Soal : 40 PG dan 5 Essay
Bentuk Soal : Pilihan
Ganda dan Essay
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan :
Menjelaskan prinsip-prinsip dan
aplikasi bioteknologi
Uraian Kompetensi:
Menjelaskan dampak aplikasi
bioteknologi bagi masyarakat dan lingkungan
Indikator Soal :
Siswa dapat menjelaskan
dampak penggunaan bioteknologi tertentu bagi masyarakat dan lingkungan
Nomor Soal: 40
Soal
:
40. Hal
yang dapat menjadi dampak bioteknologi sehubungan dengan adanya bibit unggul
yang merupakan hasil teknologi rekayasa genetika dengan penyambungan gen
misalnya kedele transgenik dikhawatirkan adalah ....
A. Berkurangnya
plasma nuftah
B. Adanya
alergi pada manusia
C. Tanaman
berumur pendek
D. Tanaman
perlu pupuk lebih
E. Berbagai
tanaman bersifat seragam
Kunci Jawaban :
A
No comments:
Post a Comment